八島 智子(やしま ともこ)は、日本の言語学者。専門分野は、応用言語学・異文化間コミュニケーション論。特に、第二言語不安やモチベーション研究。学位は、博士(文化科学)(岡山大学・2002年)。関西大学外国語学部大学院外国語教育学研究科教授。

若林 茂則(わかばやし しげのり、1962年 - )は、日本の言語学者。専門は、応用言語学・形態統語論。中央大学文学部英語文学文化専攻教授、同大元副学長。日本第二言語習得学会元会長・現事務局長。

今井 むつみ(いまい むつみ、1958年 - )は、日本の心理学者。専門は認知科学、認知心理学、発達心理学、言語心理学、教育心理学。慶應義塾大学環境情報学部教授。

藤森 弘子(ふじもり ひろこ、1954年12月 - )は、日本の言語学者。専門は、第二言語習得論・日本語教育学。東京外国語大学名誉教授。帝京大学外国語学部教授。

楊 達(よう たつし、Yang Da、1961年 - )は、北京市出身の中国語学者。専門は中国語文法と第二言語習得。父親は楊為夫、母親は陳文芷。名前の日本語読みは本来であれば「よう・たつ」となるが、日本では日本語風に「よう・たつし」と名乗っている。

夏苅 佐宜(なつかり さよ、1976年 - )は、日本の経済学者・文学研究者。高崎経済大学経済学部准教授。専門は、英語教育、第二言語習得。所属学会は、全国英語教育学会、大学英語教育学会、International Pragmatics Association。

村野井 仁(むらのい ひとし、1961年 - )は、日本の応用言語学者(第二言語習得)である。東北学院大学文学部英文学科教授。専門分野は、第二言語習得論、英語教育。

吉冨 朝子(よしとみ あさこ、1965年1月 - )は、日本の言語学者。専門は、応用言語学・第二言語習得論。学位は、応用言語学博士(Ph.D.)。東京外国語大学総合国際学研究院(言語文化部門・言語研究系)教授。応用言語学博士(Ph.D.)。

マイケル ロング(Michael H Long、1945年-2021年)は、アメリカの応用言語学者、第二言語習得研究者、メリーランド大学カレッジパーク教授。

ピット・コーダー(Stephen Pit Corder、1918年10月6日 - 1990年1月27日)は、英国の言語学者である。エディンバラ大学の応用言語学の教授を務め、「誤用分析(Error Analysis)」の研究への貢献で知られる。

松村 昌紀(まつむら まさのり)は、日本の応用言語学者、外国語教育学者。名城大学理工学部教授。

水本 篤(みずもと あつし)は、日本の応用言語学者。日米英語学院京都四条校、ベルリッツ・ジャパンＴＯＥＩＣ/ＴＯＥＦＬ講座講師、甲南女子大学特別専任講師、流通科学大学専任講師、関西大学准教授を経て、関西大学外国語学部教授、博士。

メリル・スウェイン(Merrill Swain)は、トロント大学オンタリオ教育研究所の名誉教授(第二言語教育論)である。彼女はアウトプット仮説の提唱者として知られている。

リチャード・シュミット(Richard Schmidt, 1941年 - 2017年)は、ハワイ大学言語学科の名誉教授である。

ロッド・エリス()は、オーストラリアのパースにあるカーティン大学教育学部の教授。また、アナハイム大学教授、上海外国語大学客員教授、中国の長江学者プログラムの一員、オークランド大学の名誉教授を兼任する。ニュージーランド王立協会のフェロー。

ポール・ネーション(Paul Nation)は、ニュージーランド出身の応用言語学者。主に外国語としての英語を対象とした言語教育方法論・語彙習得論の研究で知られている。インドネシア、タイ、アメリカ合衆国、フィンランド、そして日本での教歴がある。

スティーヴン・クラッシェン(Stephen Krashen, 1941年 - )は、南カリフォルニア大学の名誉教授。当初は同大学の言語学科に所属していたが、1994年に教育学部に移籍した。言語学者・教育学者であると同時に、政治活動家としても知られている。

ダイアン・ラーセン＝フリーマン(Diane Larsen-Freeman、1946年 - )は、ミシガン大学アナーバー校の教育学・言語学名誉教授。

ジム・カミンズ(、1949年 - )は、トロント大学オンタリオ教育研究所の教授。第二言語として英語を学ぶ学習者の言語発達・リテラシー発達の研究に取り組んでいる。1979年に、BICSとCALPという略語を造語し、教師が生徒の言語能力を測定するプロセスを指す概念として提唱した。

ゾルタン・ドルニェイ(Zoltán Dörnyei, 1960年 - 2022年)は、ノッティンガム大学(イギリス)の心理言語学教授。第二言語習得論と言語学習者の心理学を専門とし、特に第二言語学習の動機付けに関する研究がよく知られている。